La historieta
Las
historietas narran una historia en forma secuenciada utilizando sólo dibujos o
combinados con palabras. Cada momento, cada parte de la secuencia de la
historieta se representa con un cuadro al que se denomina viñeta.
La historieta es secuencial y se lee de
izquierda a derecha. “Mafalda”, “Superman” y “Jaimito” son ejemplos de
historietas.
En Norteamérica se les domina comics, en
Francia Bande Dessinée, en Italia Fumetto o Fumetti (su plural), manga (漫画, )japonés
en España Tebeo, en Latinoamérica, historietas, cuentos, monitos, comiquitas o
chistes.
La utilidad
del cómic como recurso didáctico supone una metodología activa para mejorar la
comprensión lectora y expresión escrita de nuestros alumnos.
La inclusión
de la Tics en el trabajo cotidiano permite al alumnado una intervención
creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje,
así como el acceso a la información más integral, permitiendo iniciar un
proceso de universalización del uso y conocimiento de las Tics.
A partir de este proyecto nos proponemos que
los alumnos puedan confeccionar cómic e historietas, primero a través del
dibujo, luego utilizando sitios web que ofrecen diversos programas tales como:
toondoo, goanimate, y socializar nuestro
trabajo subiendo al blog de la escuela las historietas más votadas.
Con esta actividad se pretende mejorar la
comprensión lectora y expresión de nuestros alumnos, incentivar en ellos la
creatividad e iniciativa personal, fomentar el trabajo cooperativo y por medio
de la confección de historietas en la computadora contribuir al desarrollo de
la competencia digital.
Con esta
herramienta los alumnos aprenderán a:
• Consultar variadas fuentes bibliográficas
seleccionando los textos más adecuados para el propósito lector que el proyecto
en curso requiere y teniendo en cuenta los criterios de búsqueda acordados en
clase.
• Aprender
nuevas técnicas de representación.
• Promover
el uso de las herramientas informáticas para la producción, búsqueda y
obtención de información.
• Propiciar
situaciones interactivas de trabajo en grupo.
• Utilizar
la red de internet.
• Socializar el trabajo a través de la
presentación del proyecto en la página web de la escuela.
• Aumentar la motivación ante el
aprendizaje, pues los entornos gráficos, los efectos animados y los refuerzos
auditivos visuales, incrementan el grado de atención para el trabajo.
PARTES DE LA HISTORIETA
PARTES DE LA HISTORIETA
La viñeta
Constituye la unidad fundamental de montaje en la historieta. este es un factor constitutivo de la narración. Este factor implica un "recorte": las imágenes de las viñetas deben generar la sensación de continuidad.
Globos
“y mientras
tanto en la casa de juan"
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